The conceptions about simple electrical circuits of 26 pre-service science teachers who have taken a course in general physics were investigated in this study. The pre-service teachers displayed limited conceptions about making simple circuits because they lacked understanding of concepts about the terminals of electric bulbs. Also, they held several conceptions about the brightness of bulbs in separate simple series and parallel circuits that may be classified into four categories, namely acceptable scientific conceptions, limited scientific conceptions, confused conceptions and naive conceptions. However, in the case of combined series and parallel electrical circuits, the teachers were found to hold only scientifically acceptable conceptions, limited scientific conceptions and confused conceptions.

Keywords: Pre-service science teacher, Core concept, Simple circuit

일반물리학을 수강한 26명의 예비과학교사를 대상으로 전기회로에 대한 기초개념조사를 하였다. 예비과학교사들은 간단한 회로구성에 어려움은 없었지만 전구 구조에 대한 이해가 부족하였으며, 각 회로에서 전구의 밝기 비교 개념에 대해서는 수용가능한 과학적 개념, 제한된 과학적 개념, 혼돈된 개념을 보여주었다. 또한 일시적으로 초보자 개념을 보여주기도 하였다. 예비과학교사들의 제한된 과학적 개념 중 대표적 개념은 하나의 건전지로부터 나오는 전류량 또는 전구 주변에 흐르는 전류량에 대한 것이었다.

Keywords: 전기회로 기초개념, 예비과학교사 개념, 예비과학교사 교육 프로그램