In spite of the several reforms in the curriculum from the third science curriculum to the existing science curriculum, many problems still occur repeatedly in elementary-school science classes. Upon some investigations, these kinds of problems have appeared in elementary school science classes related to electric circuits since the third science curriculum focused the inquiry activities. In this study, the status of these problems was investigated and discussed, and the causes of the problems were discovered through theoretical or experimental analysis. The analyses show that abnormal conditions of the batteries used as electric power sources and of the electric bulbs used as load resistances in the electric circuits are the main causes of the problems. In addition, the lack of knowledge and the misconceptions about batteries and electric bulbs of elementary-school teachers could also be causes of the problems.

Keywords: Elementary school, Problem in science class, Electric circuit, Electric bulb, Battery

탐구 중심의 교육과정인 제3차 과학과 교육과정이 실시된 이래 여러 차례의 초등학교 과학과 교육과정의 개편이 있었음에도 불구하고, 초등학교 전기회로 관련 실험수업에서 몇 가지 문제들이 반복하여 나타난다는 연구 결과들이 있다. 이 연구에서는 이러한 문제들에 대한 해석의 실태를 조사하고 논의하였으며, 초등학교의 실험수업에서 일어날 수 있는 상황을 고려하여 조작적으로 문제들을 재현시켜 재확인하였다. 그리고 실험과 문헌 연구를 통하여 전구와 전지에 대한 기초적인 정보를 제시함과 동시에 이들을 바탕으로 관련 문제에 대한 실험적 또는 이론적 분석을 통하여 그 원인을 규명하였다. 전기회로 관련 초등 실험수업에서 발생하는 문제의 원인으로 전기회로의 전력원으로 사용하는 전지와 부하저항으로 사용하는 전구의 불량이 그 주된 원인으로 나타나지만, 전지와 전구에 관련된 초등교사들의 지식 부족과 오개념 또한 그 원인이될 수 있음이 이 연구를 통해 규명되었다.

Keywords: 초등학교, 실험수업의 문제, 전기회로, 전구, 전지