Based on the revised educational curriculum in 2009, we analyzed the nuclear-energy-related sections of two physicsⅠ and seven general science textbooks used in high schools in Korea. The contents of the analyses are classified into three categories: (1) problems in the use of terminology, (2) problems in descriptions of contents, and (3) problems in descriptions of figures. From the analysis of those text books, we found that many things need to be corrected and supplemented. Especially, we intensively analyzed four problems in the usage of terminology, two problems in the descriptions of contents, and five problems in the descriptions of figures and suggested modifications, together with reasons for the modifications.

Keywords: Nuclear energy, Revised educational curriculum, High school physics

본 연구에서는 2009 개정 교육과정에 의거하여 집필된 고등학교 과학교과서 7종과 물리Ⅰ 교과서 2종의 핵에너지 관련 내용을 분석하였다. 분석 내용은 3가지 범주, 즉, (1) 용어 사용에 있어서의 문제점, (2) 내용 서술에 있어서의 문제점, 그리고 (3) 삽화 표현에 있어서의 문제점으로 나누어 분류하였다. 이들 9종의 교과서를 분석한 결과 수정 및 보완이 필요한 내용이 상당히 많이 발견되었다. 특히, 수정 및 보완이 요구되는 내용들 중 용어 사용에 있어서 문제점 4건, 내용 서술에 있어서 문제점 2건, 그리고 삽화 표현에 있어서 문제점 5건을 추출하여 본 연구에서 집중 분석하였다. 또한 각 문제점에 대해서는 수정 및 보완이 필요한 이유와 그 대안으로 수정 예시를 함께 제시하였다.

Keywords: 에너지, 개정교육과정, 고등학교 물리