Ex) Article Title, Author, Keywords
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New Physics: Sae Mulli 2016; 66: 864-876
Published online July 29, 2016 https://doi.org/10.3938/NPSM.66.864
Copyright © New Physics: Sae Mulli.
Jongbong LEE*, Gyoungho LEE
Department of Physics Education, Seoul National University, Seoul 08826, Korea
Correspondence to:snulifeo2@gmail.com
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This study explores an alternative understanding of laboratory education that one of the researchers experienced as an instructor for a laboratory class in the Department of Physics Education. First, the researcher describes students’ different responses to two experiments - a Millikan oil-drop experiment and a Hall-effect experiment - that were included in the laboratory-class curriculum and their different experiences with the two experiments. Second, based on the instructor's experience, we discuss the limitation of current studies on laboratory activities, which have been mainly focusing on “inquiry”. Third, we try to address those limitations from a phenomenological approach (specifically, in this study, Don Ihde’s philosophy of technic). Finally, we discuss the implications of a phenomenological approach to laboratory education.
Keywords: Laboratory education, Phenomenology, Don Ihde, Millikan oil-drop experiment, Hall-effect experiment
본 논문은 대학교 물리교육과 학부 학생들의 실험 수업을 지도한 연구자의 경험을 논의의 출발점으로 삼아 실험교육을 이해하는 새로운 대안을 제시한다. 우선 연구자는 실험 수업에서 이루어진 밀리컨 기름방울 실험과 홀 효과 실험에 대한 학생들의 반응 차이 및 두 실험을 통한 경험 차이를 기술한다. 다음으로, 연구자는 이러한 경험을 근거로 “탐구”를 중심 주제로 진행되어온 기존의 실험교육 연구들의 주된 논의 내용과 제한점을 검토한다. 세 번째로, 연구자는 실험교육에 관한 논의의 한 가지 대안으로서 Don Ihde의 기술철학을 중심으로 한 현상학적 접근의 가능성에 관하여 논의한다. 마지막으로 연구자는 실험교육에 관한 현상학적 접근이 갖는 과학교육적 의의에 관해서 논의한다.
Keywords: 실험교육, 현상학, 돈 아이디, 밀리컨 기름방울 실험, 홀 효과 실험