Energy is a term that is often used in everyday life or physics. It is also an important term used in many areas. However, energy is an abstract idea that explains natural phenomena such as power, work, heat, and electricity. The purpose of this study is to attempt to understand the structure of knowledge of energy terminology in secondary pre-service science teachers by using an activation word network analysis and to discuss the implications for the educational application of an energy-word activation-word network analysis. The subjects of this study were 88 students at a Science Education University. The analysis method was based on a semantic network analysis of the frequency, weight, and centrality of active words in free association and definition sentences on energy terminology. Finally, the results of the active word network analysis are used to infer the structure of knowledge of energy terminology in secondary pre-service science teachers and to discuss the educational implications for the activation word network analysis.

Keywords: Energy, Terminology, Activation words, Semantics network, Science teacher

에너지는 일상이나 물리에서 자주 사용하는 용어이다. 또한 여러 영역에서 통합적으로 사용하는 중요한 용어이다. 하지만 에너지는 힘, 일, 열, 전기 등과 같이 자연현상의 시스템을 설명하는 추상적인 아이디어이기 때문에 학생들이 어려워하는 개념 중에 하나이다. 이 연구의 목적은 활성화 단어 네트워크 분석을 통해 중등 예비 과학교사들의 에너지 용어에 대한 지식의 구조를 이해하고, 에너지 용어의 활성화 단어 네트워크 분석에 대한 교육적 활용에 대한 시사점을 논의하는 데 있다. 연구 대상은 사범대학교 과학교육과 학생 88명으로 하였다. 분석 방법은 자유연상 및 문장 정의에서 활성화된 단어의 빈도, 강도, 연결중심도를 의미 네트워크 분석 방법으로 조사하였다. 연구 결과 물리교육 전공자는 '보존'이 활성화 단어의 중요한 영향을 미치는 반면 비 물리교육 전공자는 '힘'이 활성화 단어의 중요한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 끝으로 중등 예비 과학교사들의 에너지 용어에 대한 지식의 구조를 추론하고, 활성화 단어 네트워크 분석에 대한 교육적 시사점을 논의한다. 

Keywords: 에너지, 용어, 활성화 단어, 의미 네트워크, 과학교사