Shadows are used as an important means of learning the straightness of light because they are defined as dark areas caused by the inability of light to pass through an opaque object in the path of the light. However, predicting the shape of the shadow due to the varying natures of light that should be considered in shadow learning is not easy. Therefore, in this study, the science-gifted students' conception model for the shadow shape was presented by analyzing the recognition characteristics of the shadow shape for a spherical object illuminated by a straight light source. Based on this, an opportunity to increase the effect of science learning in school science education by providing a meaningful foundation for teaching and learning about the nature of light related to shadows by presenting educational implications of shadow teaching and learning according to students' learning level and re-examining the definition of shadows is expected.

Keywords: Shadow, Conception model of shadow, Nature of light, School science education

그림자는 빛의 경로 상에 불투명한 물체가 있을 때 물체에 빛이 통과하지 못하여 생기는 어두운 부분이라고 정의되기 때문에 빛의 직진성을 학습하는 중요한 수단으로 사용되고 있다. 하지만 고려해야 할 다양한 빛의 성질로 인해 그림자의 모양을 예상하기는 쉬운 일이 아니다. 이에 본 연구에서는 과학영재학교 학생들을 대상으로 직선광원으로 비춘 구형 물체에 대한 그림자 모양의 이해 특징을 분석하여 학생들의 그림자 모양에 대한 인식 모델을 제시하였다. 이를 통해 그림자 모양에 대한 학생들이 이해의 특징을 바탕으로 수준에 따른 그림자 교수학습의 교육적 시사점을 제시하고 그림자의 정의를 재조명함으로써 빛의 본성에 대한 의미 있는 교수학습을 위한 토대를 제공하여 학교 과학수업에서의 과학 학습 효과를 높이는 계기가 될 수 있을 것으로 기대한다.

Keywords: 그림자, 그림자 인식 모델, 빛의 본성, 학교과학교육