npsm 새물리 New Physics : Sae Mulli

pISSN 0374-4914 eISSN 2289-0041


Research Paper

New Phys.: Sae Mulli 2020; 70: 364-373

Published online April 29, 2020

Copyright © New Physics: Sae Mulli.

A Study on the Relationship Between Completion of high School Subjects, CSAT Subjects Selection and Academic Achievement in University Introductory Physics: A case Study of a Local College of Engineering

Taejin BYUN*

Division of Teaching and Learning, Korea Institute for Curriculum and Evaluation, Jincheon 27873, Korea


Received: February 10, 2020; Revised: March 16, 2020; Accepted: March 17, 2020

This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Non-Commercial License ( which permits unrestricted non-commercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.


Despite the status and the importance of introductory physics in university education, studies on the relationship between completion of high school subjects, CSAT subject selection and introductory physics achievement for local engineering students have not been sufficiently conducted. In order to achieve the purpose of this study, we analyzed the results for beginning-of-semester questionnaires, basic knowledge tests, mid \& final exams, and end-of-semester questionnaires completed by first-year introductory physics students who majored in engineering at a local university. We found that, the completions of mathematics and physics in high school and of mathematics \& inquiry domain selections of CSAT did not incur statistically significant differences. However, in our analysis of the difficulties of each content element, we found that the completion of high school mathematics and physics could affect introductory physics achievement at the university. We hoped that these results of this study will serve as a basis for research on improving the understanding of students and on developing the instruction for introductory physics classes.

Keywords: University physics education, Introductory physics, High school subject completion, Electives of CSAT, College of engineering

대학교육에서 일반물리학이 가지는 위상과 중요성에도 불구하고, 지방대 공과대학 학생의 고교 과목 이수 및 수능 과목 선택과 일반물리학 학업 성취도의 관계에 관한 연구는 충분하게 이루어지지 못했다. 본 연구에서는 연구 목적 달성을 위해 지방 소재 공과대학 1학년 일반물리학 수강생을 대상으로 학기초 설문, 기초 소양 검사, 중간고사, 기말고사, 학기말 설문 자료를 수집하였다. 연구 결과 고등학교 수학 및 물리 교과목 이수 여부, 수능 시험에서 수학 및 탐구 영역 선택이 대학의 일반물리학 학업 성취도에 통계적으로 유의미한 수준의 차이를 발생시키지는 않았다. 하지만 내용 요소별 어려움 분석에서 고교 수학, 물리 교과목 이수 여부가 일반 물리학 성취에 영향을 줄 수 있음을 발견하였다. 본 연구가 지방대학 공과대학의 일반물리학 수업에서 수강생의 사전 지식수준에 대해 이해와 교수학습 개선 연구의 마중물이 되기를 기대한다.

Keywords: 대학 물리 교육, 일반물리학, 고교 과목 이수, 수능 과목 선택, 공과대학